Category Archives: 为人师

上课讲到“阿波罗”号飞船，学习汉字“号”和“船”，随口提问：“如果你以后有一条自己的船，打算给它取什么名字？” 学生没有丝毫犹豫：“我叫它’船’号。” 我一愣，随后大笑。 她接着说：“我朋友养了一只猫，名字就叫cat。”   作业填空“不论过去还是（），生活都有它的（）之处。”本意是要复习课文里的词语：现在、美好。 学生打算填的答案是：不论过去还是过来……

  我一直对视觉化的内容有浓厚兴趣，从色彩、线条、光线到华服美食，学习讲课都习惯转换成图表，游记也出了手绘篇。自从认识到我属于视觉型学习者（亚洲学生是典型代表）后，最近天天看 孙小小的博客 ，非常喜欢也受到许多启发。  所以最近的主题是视觉化，追的美剧会是《数字追凶》（Number 3rs），能把高深的理论深入浅出才是高手。  学生超级讨厌三个de，每次写作业都随便挑一个当时能想起的最简单的de，通常是“的”。改作业的时候，一问基本都知道，但就不肯去想，然后抱怨一通中文为什么要这么麻烦，为什么不只用一个de了事。  以前我会不厌其烦讲一遍：1.____的+名词   2.副词+地+动词  2.动词+得+补语（副词等），有时候补语又要扯半天。  刚刚在ppt上画了一幅简单的图，觉得还比较一目了然，下次重新给学生推出。 还有一个“既然、即使”，字形长得像，读音也近似，关联词的意思还都曲里拐弯又很不一样，学生造句的时候表情都很挣扎。尽管我用过例句了，但是觉得图形更有力量。  我讨厌痛苦地学习，也讨厌痛苦地教课，如果能让一切变得更简单，更清晰，更有趣，岂不是更好？我们的目标是——皆大欢喜！向着视觉化中文，视觉化荷兰语，视觉化游记的方向出发吧。

  百忙之中，光速写博。   小的们实在是太有才了，我累得小憩片刻，忍不住笑醒了。   讲到“总共”，让大家看看周围数人。我目光触及若朴，他“噌”地一下钻到桌子底下，还伴着自己的画外音“若朴不见了”，Jackson打蛇随棍上：“若朴是一个透明的人。”    怕他们理解不了“暗暗地”这种高级程度副词，我说你们暗暗地高兴给我看看，张张小脸憋得通红，牙关紧咬，眼神横飞，一时之间满室诡异，高潮迭起。    请造句“我要——”。丹恶狠狠地说：“我要吃掉你。”羊羊来个更绝的：“我要自杀。”    刚写了“发”，丹丹拉着自己的小辫说“头发”，我说对，这是个多音字，这一课讲的是“发芽”。可成说“还有发财。”可不是吗，机会一来，谁都想种子发芽似的，到处长钱出来。    用“想”组词，我说除了“想一想”还有“想念”的意思。“下周放秋假”，这时眉目如画的菲菲春风满面地看着我，脆生生地说“我会想包老师的。”把我甜得滋滋儿的，没白疼啊。    听写“暗暗地”，有人写成“暗暗也”，我说这是ye，有人问是不是“野人”的ye，我说不是，顺便写了个“野”，小男生一看头大如斗，觉得还是不要纠缠的好，这个字笔画多得够吓人。    本小姐还乌龙了一把，写完“吃掉”，我就到处瞅造句元素，看中了启明毛衣上的图案，兴致勃勃地问：“你毛衣上是不是要吃掉什么的嘴巴啊？”他满脸疑云，迅速摇头。我还进一步解释说“不是吗，你看都是牙齿，还有缺口呢。”另一个男生很挫败的表情，又想不出中文名称，跟我说“那是bat。“哦，对哦，是蝙蝠啊。不过你们如果只看黄色的，不觉得像牙齿吗？”大家的目光又齐刷刷转过去热烈注视，快把小男生的毛衣凿出一个洞来，大家像练习看三维图一样恍然大悟：“哦~~。”   启明毛衣胸前的图案                              丹麦心理学家爱德加·鲁宾的著名的二维雕像地面幻觉：花瓶还是人脸？        

1.学年结束，自助野餐会上，先让小朋友们取食物。我坐在草地上等大人的一轮，看着两个学生形态迥异：羊羊空着手坐在小凳子上冥想，丹丹埋头苦干盘中餐。问羊羊：“你怎么不去拿东西吃呢？”六岁小男生神情严肃，慢条斯理地说：“我没有胃口。”我还没笑出来，他接着补充：“我这几天都没有胃口。”正要跟他讨论这个严肃的话题，丹丹放下盘子，坐过来神秘地凑着我的耳朵：“我觉得他是在减肥。”   2.思为最爱有闪光点的小女生，这次看到会翻跟头的小姐姐，崇拜得两眼放光，热烈追随。过了一会又拉我的手商量：“我们又去看小姐姐翻跟头吧。”于是我奉命找人，遍寻不着就问学生，“你看到谁了吗？waar （where）is 那个谁？”思为抬头：“你会说荷兰话吗？"我斩钉截铁地表示：“不会。”（他妈一开始就跟他说了，只能跟阿姨讲中文）。“那你为什么说waar啊？”我继续装傻：“那waar是什么意思啊？”小朋友晃着小脑袋，一字一顿地提点我：“waar? waar就是哪儿去了。”   3.讲“阿”，组词“阿姨”，珊珊惊喜地说：“微微叫我阿姨。”原来她刚从国内度假回来，堂姐的小女儿奶声奶气叫这个小女生阿姨。珊珊先去北京，妈妈则在外婆家多留几日，珊珊打电话想妈妈了，微微就在旁边安慰：“不哭，阿姨不哭。”我想象小小人儿叫小人不哭的场面，实在喜剧。   4 开学了，又回到教室。看到菲菲的弟弟就很欢喜，这个三岁半的小男生每次讲话都给我很多惊喜。 第一次，弟弟手头攥着块饼干，自言自语：“我要分给姐姐。”递了一半给菲菲后，密切关注她的反应。菲刚下课，啥话没说直接开吃。弟弟开口了：“你怎么不说谢谢啊？”菲菲看了他一眼，继续忙着吃，弟弟追着她，加重语气质问：“你怎么不说谢谢啊？” 第二次，思为要把自己的乒乓拍收起来，弟弟玩得正爽，很不情愿。两边家长都在做思想工作。弟弟姥姥说：“那个弟弟太小，咱们把球拍还给他好吗？”弟弟肩一耸，手一摊：“那我也太小啊！”我在旁边听得很感兴趣，妈妈补充说：“在家里你要是说这个玩具等你长大了才能玩。弟弟会说‘我已经很大了’。他都是忽大忽小，随时变化的。” 第三次，是弟弟妈妈转述的。从丹麦度完假，开车回荷兰的路上，弟弟问什么时候到家，妈妈说天黑了就到了。弟弟指着天上的乌云说“天已经黑了。”妈妈只好修改答案：“等太阳下山就到家了。”弟弟继续质疑加担忧：“荷兰都没有山，那我们什么时候才到得了啊。”妈妈跟我感叹：“我从来没有跟他讲过这个，不知道他怎么想到的。”   5 第一堂课自然是问候各位小人儿暑假都去哪儿度假了，五花八门，把欧洲地图插遍了小旗。最后老师自爆：“我也刚从美国度假回来。”可成同学迅速大声发问：“那你有没有猪流感？”我晕。  

中文课上的填空，可爱吧？笑得我。评讲的时候，小朋友们还振振有词：小狗就是我的朋友。我说：对，还是一条男狗，是吧？那我画的小男孩哪儿去了呢？   丹丹小朋友的作业，6岁，学习时间：一年。

有天在商店里羊突然对我眼风一飞，我对他突如其来的娇俏充满了戒备：“干什么？”他努努嘴：“来了个小娃。”我哭笑不得，拜托，不要搞得我像个贩卖儿童的。上次在德国，听到他们在前面凑堆儿说话，频繁提到我的名字和小朋友，感觉路上打望小娃是我的专利。呵呵，其实是中文老师这个职业让我不断体会到小朋友们的可爱，倒不是说我自己想养一个。 六一儿童节节录一下我的学生们。 1.有天讲古诗，山水田园诗啊，孟浩然啊，《宿建德江》啊，我就不说配的水墨动画和古琴曲了。正念到“野旷天低树，江清月近人”，天平突然发问：“江青不是个大坏蛋吗？” 2、小雨是泳坛冠军，让她用“经常”造句，我满怀期待她的豪言壮语，结果她说“我经常想睡觉。”哎，这周比利时的这个欧洲锦标赛一金一铜来得真不容易。 3.学“宝贝”这个词，我解释“就是少见的，贵重的东西，是最喜欢，最珍惜的。比如你们就是爸爸妈妈的宝贝。”     丹丹立马反驳：“不对！” 大奇：“为什么？” 她理直气壮地说：“我爸爸最喜欢的是我妈妈，我妈妈最喜欢的是我爸爸。” 4.新学期开始了，老师问候大家假期过得怎样。Jackson第一句话：“我去广州了。”第二句“我吃蛇了。”异常彪悍。我问大家最喜欢吃什么水果，小不点们都在苹果西瓜橙里面打转，Jackson要求上黑板来表达，结果他画了一个榴莲。 5.每次给小朋友改完作业，我都习惯性地给完成地不错的画个笑脸，六七笔简单至极的三毛。某天画完正准备关本子，菲菲漂亮的小眉毛一皱，严肃认真地看着我：“你不会画女孩儿吗？”我从来没考虑过我笔下小人儿的性别问题，连忙惶恐点头：“我会，我会。”从此画脸要量身订做。 菲菲裂开嘴让我看她掉的四颗门牙，笑眯眯地说“我家阿姨说我是个小老太太。” 6、诗蕾娇羞地给我展示她最新的粉色hello kitty书包，看到我画的巨型青蛙，两眼圆睁，面部抽筋，一手捂嘴一手指着黑板，难以置信的表情：“哦！哦！！哦！！” 7、 新课文题目是“放学了”，我刚读了课题，毛毛一脸坏笑：“那我们现在是不是可以回家了？”课文又说”下午有一个小朋友云云要来我们家。” 我说“你们都是小朋友”，羊羊立马说“那我们是不是都上方方家去？”提到方方，我说老师的名字跟这个字很像，他们齐齐发笑：“呵呵，你头上要长草啊。” 8、学《游香港》，给棒棒看虫虫画的香港迪斯尼巡游的人物，他瞪眼：“菜人？” 我指着紫荆花的图片问他：“这是什么？”他眼珠子一转“香港花！”我解释了一遍名称和来历，又恶趣味想打压一下他的小神气：“你知道这是什么吗？”他灵活的大眼睛使劲一睁：“我现在知道了呀!” 9.《谁更快》 小青蛙和兔子赛跑，跳啊跳啊一二一 看看谁啊谁更快啊，跳啊跳啊一二一 小乌龟和蜗牛赛跑，走啊走啊一二一 看看谁啊谁更快啊，走啊走啊一二一 思雅唱完之后在本子背面创作了这幅流程图，我看着挺稀罕，拿给全班观摩，思雅害羞得一直捂住脸笑。 10、以前每次第一节下课铃一响，华华班上的Mandy就会跑到我们班。两个美丽的小女生一个从门口，一个从座位飞快朝对方奔去，带着鲜嫩的笑容紧紧抱在一起，还夸张地不停拍背叫着对方的名字“Nicky！”“Mandy！”亲热地不得了。我很享受看她们久别喜相逢的表演。过了很久，演员甲又来我们班串门，我表达了这个意愿后，她过去用荷兰语跟Nicky交涉了一会，回来结结巴巴地说：“老师，Nicky，说，她不喜欢。” 11、中秋讲水调歌头，布置畅畅随便画画。下次一看，东坡先生被画得前所未有的强壮彪悍，把酒欢歌。我还以为苏轼是清瘦型老帅哥呢。让棒棒画个“刻舟求剑”，没想到他画成了6幅连环画，剑掉到河里正好刺中鲨鱼，刺得肠穿肚破。 亲爱的小朋友们，谢谢你们每次都让我有被更新的感觉，节日快乐。

       一直对教育尤其是儿童语言习得有浓厚的兴趣，辗转看到前教育部长韦钰博士的博客，很喜欢。她是那种学术严谨又有翩翩风度的学者。到荷兰来求学的生活让我形成了一个很重要的观念：语言是科学，教育是科学。而非从前在中文系时，我总把感性和理性混成一团，企图以热情和兴趣代替一切，那是远远不够的。韦钰博士对脑与神经，对中国儿童科学教育的关注尤其深切。在她的博客上看到她转载的一个vedio，是一位美国老师做的‘did you know’，一位热心台湾同行翻译成了中文。并没有煽情的语句，仅仅是列出数据，伴上音乐，却看得我很亢奋。引上来，共享之。

亲爱的振庭回香港快半年了，圣诞给他和妹妹发了贺卡，度完假回来，看到他的回邮大吃一惊，六岁的小朋友英文真厉害啊，最最甜蜜贴心是最后那句"I miss you very very very much" Hi Bao "Lao Shi",   I went to my friend’s house to play in Christmas.  On Christmas eve, we had a party at home, and we will have another big party in the … 繼續閱讀 →

  开始想念我的宝宝们，他们回香港已经一个月了，宝宝妈妈的电邮里说他们在一套房子里住下来，但是因为海运的家用还没有到，所以空旷屋子就好像在野营，不过是关门野营    兄妹俩是跟我学中文的学生， 一直是哥哥在学，妹妹近来才带点玩票性质，随性而行。     6岁的Jaden是我认识的最年幼的绅士，谦谦君子，性格温润，聪明又好脾气。我一直记得第一次从他家出来，他穿着小小的拖鞋执意要指给我看公车站在哪里，确信我清楚无误后才肯关门，那时他才4岁半。也记得最后一次课，在旅馆里（他们家要清理交房所以居家迁出几日）放完为他的中文学习之路ppt，对于我所有的祝福和愿望他似懂非懂的样子。餐馆里吃完饭，最后一次的拥抱和告别，小男生就要回到他父母的出生地开始另一段路程。    每一次一开门，他的第一句话一定会是：“你好，包老师”，时而开心，时而敷衍，就跟门铃一样，不管铃声动听否，总之是会响的。有时候手里有玩具正忙活，就忘了，我就开始给他上课“热身”，结果往往是过了一会儿，他突然想起今天还没请安，在已经延续的交谈中突然冒出一句“你好，包老师”着实诡异。    每个人对语音的敏感度是不一样的，显然Jaden是一个离精准很近很敏锐的早慧儿，他的英文发音比他以英语作为母语或工作语言的爹妈还要准，弹钢琴唱歌都没问题，对于陌生的汉语语音很快能够模仿，粤语经过多少个回合也熟练起来。我叫他一个意大利小朋友的名字，舌头只是靠前了一丁点，都会被毫不留情地纠正过来。   孩子对于外界的感知真的是很敏锐，他给我看全班合影，指着大部分同学说是他的朋友，又指着几个说：“他们不喜欢我，没有原因，就是不喜欢。”   他的欢快总是那么纯粹，带他去看女王节，一路牵着我连跑带跳哼着歌。在车站接他去Delft军事博物馆，远远看见我就像导弹一样准确迅速扎进我怀里。这也成为他的谈资，以后跑去跟我同事，帮我代课的老师炫耀他见过真枪真炮，而且是“很多”。   亲爱的Tiana妹妹则是娇小姐的原型，吃得好，长得快，结实有力，绝对超过哥哥同期指数。二小姐脾气暴躁，情绪多变，笑得爽朗，哭得开心。乖起来我心都要化了，乱发一通脾气可以让我咬牙切齿，但是下一次看到这个温软的小肉团还是没有抵抗力。   有一个小的跟着，老大一定可以迅速成长。从前我常常看到这种景象，playroom乱成一团，很小很小的哥哥耸耸肩：“messy，都是妹妹。”言下之意“抱歉，的确很乱，但是妹妹太小不懂事，我也无能为力。”这番意思跟小小人儿一重合，很有幽默效果。二小姐很喜欢抢玩具，绝大多数都是哥哥让她，我就明知故问，如果都喜欢，但只有一样，怎么办？答：让给妹妹。问：是你自己想这样做还是爸爸妈妈让你这样？答：爸爸妈妈教的。问：为什么呢？接下来就是历史上最铿锵有力的宣言：因为妹妹是女孩子，我是男孩子，妹妹小我大。我惊为天人，赶快转述给某人，某人一听，表情立即僵住：“那我岂不是永无出头之日。”   还有很多故事，以后有空慢慢讲。来，认识一下主角们，分别是最后一课兄妹照、女王节“我是winner”、航海博物馆的小丫。

    喜欢小朋友，感性的原因是他们很漂亮，眼神毫无例外的清澈，皮肤个个吹弹可破，跟专业有关的原因是童言童语属于语言学的范畴，呀呀学语的迷幻让每个语言学家为之倾倒。我身边有许多母亲，我是一个5岁孩子的普通话老师，常常习惯从教育学的角度来比较母亲的不同导致孩子的差异。       感触最深的自然是我学生的妈妈。这个母亲是香港人，在加拿大拿到大学文凭，现为大型跨国企业高级职员。因为工作的缘故，他们一家常常迁徙，小朋友Jaden才5岁，已经从伦敦到新加坡到荷兰，每年还要去加拿大探望奶奶，回香港看外婆。在读万卷书之前，他已经行过万里路了。这样频繁的迁徙却从来没有影响孩子的教育。每到一地，孩子的学校必定是精选项目，都是很好的国际学校。妈妈会配合学校的进度，加以指导，一看到学校已经不能满足孩子的现阶段需求了，立马换更大更高端的学校。          Jaden的母语是英语（爸爸自小移民加国，母语为英语）妈妈坚持每天下班后教授孩子广东话和汉字，在他2岁的时候已经习得50多个汉字了。孩子对阅读有浓厚的兴趣，孙悟空是他的偶像。从我第一次去见他们，她妈妈就给我一本厚厚的育儿书，如果我有兴趣可以从中了解不同孩子的心理智力状况。常常和我邮件交流对Jaden普通话教学的问题，意见极其专业。因为她自己的中文就不错，普通话交流和读简体汉字都没有问题，是她工作后学的，在北京公干时有意识的加强。她觉得自己读音不够准，所以要请老师教授。她始终强调在孩子的教育问题上，最高原则是兴趣第一，进度可以慢一点，但是绝对不能让孩子感到厌烦，感到累。所以给Jaden上课时间的长短主要取决于他的状态。      她对孩子的社交能力也很注重。Jaden隔三差五就要去同学的party，每次都要准备礼物。他生日的时候那个阵势，邀请卡，儿童杯，家里的布置，设计的游戏，食物，三个小时的party两个家长完全是以专业态度来做。教育的结果就是Jaden不怕生，很有礼貌，愿意分享，关爱他人。(未完）